Zespół Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego im. Adolfa Dygasińskiego w Sichowie Dużym Biuletyn Informacji Publicznej

Obszar oddziaływań wychowawczych

Zadania i sposoby  realizacji

Oczekiwany wizerunek wychowanka

Odpowiedzialni

Termin realizacji

Organizacja życia
w internacie

1. 1.   Zakwaterowanie młodzieży przyjętej do Internatu.

1. 2.   Zapoznanie wychowanków z regulaminem internatu, przepisami BHP oraz
   z przepisami przeciwpożarowymi, wskazanie dróg ewakuacyjnych i urządzeń gaśniczych.

1. 3.   Szczegółowe omówienie regulaminu Internatu, ze szczególnym zwróceniem uwagi na prawa i obowiązki wychowanka.

1. 4.   Wdrażanie wychowanków do wspólnej odpowiedzialności za ład i porządek
   w pokojach oraz pomieszczeniach wspólnego użytkowania:

• Okresowa kontrola estetyki i czystości pokoi mieszkalnych.

• Osobista odpowiedzialność wychowanków za poniesione szkody.

• Zgłaszanie wszelkich usterek na bieżąco do wychowawców i wpis do zeszytu usterek.

1. 5.   Stałe diagnozowanie środowiska wychowawczego wychowanków:

• Systematyczne kontakty z rodzicami (prawnymi opiekunami) wychowanków.

• Obserwacja zachowań młodzieży.

• Współpraca z wychowankami.

1. 6.   Poznanie osobowości, zainteresowań
   i sytuacji materialno- bytowej wychowanków:

• indywidualne rozmowy z wychowankiem i rodzicem.

1. 7.   Zaspokajanie potrzeb wychowanków poprzez niesienie różnorakiej pomocy dydaktyczno - wychowawczej.

1. 8.   Wdrażanie do dyscypliny
   i odpowiedzialności za swoje czyny
   i zachowanie poprzez rozwijanie postawy współgospodarza Internatu współtworzenie jadłospisu.

Zna swoje prawa
i obowiązki

Dba za porządek w pokojach

Utrzymuje czystość

Wie, że odpowiada za to, co użytkuje

Kontroluje swoje otoczenie

Jest gospodarzem swojej przestrzeni

Wychowawca poznaje ucznia
i coraz lepiej wie, jak mądrze oddziaływać

Współdecyduje
o życiu codziennym

Kierownik wychowawcy

Kierownik, wychowawcy

Wrzesień

Wrzesień

Cały rok szkolny

Cały rok szkolny

Upowszechnianie zasad kultury osobistej i dobrego wychowania

1. 1.   Modelowanie pozytywnych wzorców zachowań i postaw właściwych dla człowieka kulturalnego. Zwracanie uwagi na kulturę bycia w codziennym życiu, stosowania form grzecznościowych
   w stosunku do współmieszkańców
    i pracowników Internatu.

• Propagowanie zasad sztuki życia.

• Rozwijanie poczucia estetyki i porządku w swoim najbliższym otoczeniu.

• Uczenie tolerancyjnych zachowań
  w stosunku do odmienności uczenie poszanowania mienia i innych osób.

• Przypomnienie zasad zachowania młodzieży internackiej różnego rodzaju imprez kulturalnych w internacie i poza nim.

1. 2.   Wprowadzanie do przestrzegania norm społecznych.

• Bezpośrednia i natychmiastowa reakcja na niewłaściwe zachowanie.

• Zachowanie ciszy i spokoju, szczególnie w godzinach nauki własnej i ciszy nocnej.

1. 3.   Zwracanie uwagi na przestrzeganie norm współżycia społecznego poprzez dbałość
   o kulturę osobistą, uczciwość, pomoc słabszym i potrzebującym.

1. 4.   Wpajanie zasad kulturalnego zachowywania się w różnych sytuacjach życiowych.

• zajęcia grupowe,
• rozmowy indywidualne,
• uczenie nawyków kulturalnego zachowania.

Czuje się coraz bardziej zintegrowany
z grupą

Pozbywa się barier komunikacyjnych

Zna zasady dobrego wychowania

Wychowawcy

Cały rok szkolny

Właściwa organizacja nauki własnej

1. 1.   Rozwijanie potrzeby samokształcenia
   i rozwoju intelektualnego.

• Prawidłowa organizacja nauki własnej (zapoznanie nowych podopiecznych
  z zasadami „nauki własnej”).

• Poznanie zasad higieny pracy umysłowej.

• Zwiększenie udziału wychowanków
  w samodzielnym rozwiązywaniu problemów poprzez formy pracy
  w grupach:

-        uświadamianie celu i dobór właściwych metod uczenia się,

-        kreowanie własnych osiągnięć
i sukcesów,

-        przezwyciężanie swoich słabości.

1. 2.       Stałe kontrolowanie frekwencji szkolnej
   i wyników nauczania wychowanków.

• Bieżąca analiza osiągnięć edukacyjnych młodzieży oraz frekwencji na zajęciach szkolnych.

• Udzielanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce w celu odniesienia sukcesów na miarę ich możliwości, poprzez zorganizowanie min. pomocy koleżeńskiej.

• Wspieranie zachowań samowychowawczych, umożliwiających tworzenie własnych systemów: uczenia się, organizacji czasu wolnego, pracy.

• Motywowanie do pracy.

• Zachęcanie do wykorzystywania wiedzy
  z różnych źródeł informacji.

• Organizowanie zajęć dotyczących samooceny własnego zachowania, sukcesów i niepowodzeń.

Zna zasady zachowania się podczas nauki

Kontrola realizacji obowiązku szkolnego

Wychowawcy

Wychowawcy

Cały rok szkolny

Cały rok szkolny

Właściwa organizacja czasu wolnego wychowanka

1. 1.   Organizacja ogniska i dyskotek integrujących połączonych piknikiem na świeżym powietrzu, uroczyste przyjęcie nowych wychowanków.

1. 2.   Program artystyczny poświęcony chłopcom „Chłopcy w naszym gronie”.

1. 3.   Kiedy Izolda umierała” program słowno – muzyczny poświęcony Halinie Poświatowskiej.

1. 4.   Program poetycko – muzyczny „Życie i przemijanie”.

1. 5.   Wyjazd do kina .

1. 6.   Spotkanie z Policją  temat
    „Zmiany w przepisach kodeksu drogowego”, „Bezpieczeństwo w sieci”,

1. 7.  Program słowno muzyczny na uroczystą Wigilię w internacie.

1. 8.  Karnawałowa zabawa taneczno - integracyjna.

1. 9.   „Wieczór poezji miłosnej” na okoliczność Walentynek.
   1. 10.   Program słowno - muzyczny z okazji Międzynarodowego Dnia Języka Ojczystego.

1. 11.   Wyrażanie szacunku dla kobiet z okazji święta 8 marca.

1. 12.   Pożegnanie najstarszych wychowanków, absolwentów klas czwartych.

1. 13.   Organizowanie zajęć wychowawczych:

• Agresja i przemoc,
• Kultura dnia codziennego,
• Zasady dobrego komunikowania się,
• Moje predyspozycje zawodowe diagnoza zainteresowań młodzieży. Wybór zawodu,
• Zagrożenia wynikające z użycia dopalaczy,
• Przeciw działanie przemocy,
• Uzależnienie problem współczesnej młodzieży,
• Czym jest patriotyzm – najważniejsze święta narodowe,
• Umiejętność odpoczynku i świętowania,
• Jak radzić sobie ze stresem,
• Prawdziwa przyjaźń - na czym polega i jak ją pielęgnować,
• Budowa wzajemnego zaufania,
• Trudne sytuacje w życiu człowieka,
• Asertywność – jak otwarcie wyrażać swoje myśli, uczucia i przekonanie nie lekceważąc innych,
• Moja skala wartości,
• Komu zagraża HIV/AIDS?,
• Narkotyki najlepsze wyjście nie wchodzić,
• Stres pod kontrolą,
• Jak mówić, aby mnie słuchano, jak słuchać, aby do mnie mówiono?,
• Mieć przyjaciela, być przyjacielem,
• Bulimia i anoreksja,
• Czym jest dorosłość,
• Bezpieczeństwo w sieci,
• Co nam dają pasje?.

1. 14.   Filmy edukacyjne realizacja zajęć dydaktycznych i wychowawczych :

• Życie pod murem,
• W sidłach,
• Obietnica
• Oni,
• Telewizja Miłość,
• Trzy sympatie,
• Dopalacze,
• Hospicjum. Kochając do końca,
• Żyję bez ryzyka AIDS,
• Eutanazja (nie) godna śmierć,
• Kolekcjonerzy mocnych wrażeń,
• Szkoła bez dilera,
• Bezpieczne wyjazdy i wyjścia klasowe,
• Patriotyzm. Czy to trudne?,
• Kibice jasna strona trybun,
• Kara śmierci,
• Podarowane życie,
• Wszyscy piją oraz 5 minut teorii,
• Alkohol i uzależnienie,
• Na przekór,
• Saper, czyli jak rozumować agresję,
• Zaplątani w sieć – sexting,
• Wirtualne uzależnienie,
• Zaplątani w sieć – cyberbullying, happy slapping,
• Przemoc cyberprzemoc,
• Co każdy powinien wiedzieć o mediach, narkotykach, sektach, alkoholu, przemocy,
• Fala, czyli pierwsze dni w szkole,
• Stop agresji psychicznej,
• Bezpieczna szkoła, dom, ulica,
• Przedmedyczne zabiegi ratujące życie,
• Agresja w grupie rówieśników,
• Moja tolerancja wobec odmienności.

Jest świadomy potrzeby kultywowania tradycji i jej odpowiedniej oprawy

Kierownik, wychowawcy

D. Zybała

B. Zdrojkowska

D. Zybała

T. Adamczyk

K. Połetek

B. Zdrojkowska

B. Zdrojkowska

E. Sztaba

D. Zybała

K. Połetek

K. Połetek

B. Zdrojkowska

B. Zdrojkowska

K. Połetek

Kierownik,

wychowawcy

Kierownik, wychowawcy

Przez cały rok

Wrzesień

Październik

Listopad

Październik

Listopad

Grudzień

Styczeń

Luty

Luty

Marzec

Kwiecień

Na bieżąco

Na bieżąco

Przygotowanie do życia społecznego
i rodzinnego

1. 1.   Kształtowanie umiejętnego współżycia
   w grupie poprzez stworzenie atmosfery opartej na życzliwości, współpracy
   i opiekuńczości.

1. 2.   Organizowanie wieczorów towarzyskich, pogadanek i spotkań kształtujących właściwe zachowanie, stosunek do ludzi otaczającego świata

1. 3.   Uświadomienie młodzieży zagrożeń wynikających z przynależności do sekt

• zajęcia warsztatowe
• pogadanki
• rozmowy indywidualne

1. 4.   Kształtowanie prawidłowych zachowań chłopców i dziewcząt w kontaktach z płcią odmienną, zagadnienia z życia seksualnego.

Dobrze się czuje w grupie internackiej

Umie się zachować

Wychowawcy

Na bieżąco

Profilaktyka uzależnień

1. 1.   Kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń zdrowotnych, higienicznych oraz związanych z zachowaniem bezpieczeństwa.

1. 2.   Przeciwdziałanie negatywnym zachowaniem młodzieży.

1. 3.   Działania edukacyjne dotyczące uzależnień i zagrożeń współczesnego świata.

1. 4.   Kształtowanie świadomości w zakresie bezpieczeństwa osobistego.

1. 5.   Wskazanie wychowankom rodzajów zagrożeń, uświadomienie przyczyn
   i skutków wynikających z nierozważnego zachowania.

1. 6.   Uświadamianie konsekwencji zażywania środków psychoaktywnych.

1. 7.   Realizacja zagadnień związanych
   z prawidłowym odżywianiem- problem anoreksji i bulimii.

Rozmowy indywidualne
z wychowankami.

Zajęcia wychowawcze.

gazetki ścienne

Wychowawcy internatu

Cały rok szkolny

Wychowanie do pełnienia podstawowych funkcji i ról społecznych

1. 1.       Rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie.

• Integracja grup wychowawczych.
• Wzajemne poznanie się i nawiązanie bliższych kontaktów.
• Udział wychowanków w imprezach internackich.

1. 2.       Nabywanie umiejętności komunikacji interpersonalnej.

• Poznanie sposobów dobrej komunikacji interpersonalnej miedzy rówieśnikami.
• Kształtowanie umiejętności odczytywania sygnałów niewerbalnych.
• Poznanie przyczyn zakłóceń
  w procesie komunikacji.
• Nauka przekazywania jasnych
  i precyzyjnych komunikatów.
• Stosowanie imienia jako podstawa dobrych relacji w grupie rówieśniczej.
• Zachęcanie wychowanków do przestrzegania poprawności językowej i kultury języka.

1. 3.       Nabywanie umiejętności rozwiązywania sytuacji konfliktowych.

• Zapoznanie z różnymi stylami negocjacji i uświadamianie najczęstszych przyczyn konfliktów oraz metod i sposobów ich rozwiązywania.

1. 4.       Analiza odczuć emocji, mocnych
   i słabych stron, sposobu myślenia
   i zachowania; redukowanie stresu
   i napięcia emocjonalnego.

• Obserwacja stanu emocjonalnego wychowanków.
• Poznanie istoty, przyczyn i objawów stresu.
• Ćwiczenia umiejętności radzenia sobie z emocjami i stresem.
• Nabywanie umiejętności redukcji negatywnych uczuć.
• Ćwiczenia umiejętności dostrzegania pozytywnych stron życia.
• Pogłębianie zdolności do empatycznego rozumienia
  i odczuwania.
• Wskazywanie praktycznych ćwiczeń relaksacyjnych.

1. 5.   Budowanie hierarchii wartości.

• Wspomaganie wychowanków
  w budowaniu systemu wartości.
• Poznanie mocnych i słabych stron własnej osobowości.
• Nauka odróżniania dążeń, chęci
  i potrzeb.
• Zwiększenie poziomu samoakceptacji .
• Uczenie brania odpowiedzialności za własne wybory.
• Zachęcanie do rozwiązywania
  w twórczy sposób różnorodnych sytuacji rzeczywistych lub fikcyjnych.
• Wdrażanie pozytywnego nastawienia w działaniu.
• Uwrażliwienie na drugiego człowieka.
• Szacunek dla norm poprawnego zachowania.
• Rozbudzanie postaw tolerancji dla odmienności światopoglądowych, wyznaniowych i kulturowych.

1. 6.       Nabywanie umiejętności asertywnych

• Nauka rozpoznawania zachowań asertywnych, uległych i agresywnych oraz ryzyka jakie niosą w kontaktach
  z innymi.
• Ćwiczenie zachowań asertywnych
  w różnych sytuacjach społecznych.
• Wdrażanie do umiejętnego wyrażania
  i obrony swoich praw.
• Kształtowanie umiejętności skutecznej odmowy.

Rozumienie mechanizmów procesu grupowego

Umie wykorzystywać umiejętności
w relacjach
z innymi ludźmi

Zna bariery
w komunikacji interpersonalnej

Zna sposoby wpływające na reakcje i czynniki

Wspomaganie wychowanków
w akceptacji 
i świata wartości

Umie żyć
w zgodzie ze sobą
i innymi

Wychowawcy

Wychowawcy

Cały rok szkolny

Przez cały rok

Promocja zdrowia

psychicznego
i fizycznego

1. 1.   Przeprowadzenie rozmowy na temat stanu zdrowia wychowanków oraz sytuacji materialnej ich rodzin.

1. 2.   Dbałość o higienę osobistą uczniów, schludny wygląd, kulturalne zachowanie.

1. 3.   Dbałość o zdrowy styl życia oraz prawidłowy rozwój fizyczny (propagowanie uprawiania sportów, aktywnego trybu życia, zdrowego odżywiania).

1. 4.   Przeciwdziałanie rozwijaniu się patologii społecznych i uzależnień (pogadanki, rozmowy indywidualne, projekcje filmów, literatura).

1. 5.   Pomoc w rozwiązywaniu wszelkich problemów, wątpliwości (indywidualny kontakt z każdym wychowankiem, wnikliwa obserwacja, w razie potrzeby kontakt z psychologiem).

1. 6.   Promowanie aktywności sportowej.

Wie jak dbać
o swoje zdrowie

Zna sposoby dbania o swoją higienę osobistą

Zna korzyści wynikające
z działalności ruchowej dla kondycji psychicznej

Zna wpływ ruchu na umysł i ciało

Wychowawcy

Wychowawcy

Przez cały rok

Przez cały rok