Zespół Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego im. Adolfa Dygasińskiego w Sichowie Dużym Biuletyn Informacji Publicznej

Lp.

ZADANIA DO REALIZACJI

FORMY REALIZACJI

1.

Prowadzenie badań i działań diagnostycznych w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych  i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań

i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki;

1. Prowadzenie badań psychologicznych w kierunku diagnozowanie przyczyn trudności wychowawczych;
2.  Prowadzenie badań psychologicznych   w kierunku diagnozowania przyczyn trudności w nauce;
3.  Prowadzenie badań psychologicznych  w kierunku zainteresowań, możliwości psychofizycznych oraz  diagnozowanie wybitnych uzdolnień.

2.

Diagnozowanie sytuacji wychowawczych    diagnozowanie sytuacji wychowawczych
w przedszkolu, szkole lub placówce w celu rozwiązywania problemów wychowawczych

stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu przedszkola, szkoły i placówki;

1. Rozeznanie na temat sytuacji rodzinnej ucznia.
2. Konsultacje z wychowawcami i kuratorami sadowymi (jeśli zajdzie taka konieczność).
3. Wywiady z rodzicami i uczniami.
4. Opracowanie dla wychowawców wskazań do pracy psychologiczno – pedagogicznej badanym uczniom.

3.

Udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich
do rozpoznanych potrzeb;

1. Prowadzenie z uczniami innych zajęć  o charakterze terapeutycznym, porad  i konsultacji psychologicznych, warsztatów

4.

Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów młodzieży;

1. Prowadzenie zajęć dla klas w celu zminimalizowania zachowań agresywnych wśród uczniów i edukowania uczniów                                w zakresie odpowiedzialności za bezpieczeństwo  własne i innych.
2. Prowadzenie zajęć i warsztatów z zakresu szeroko rozumianej profilaktyki.
3. Prowadzenie zajęć i warsztatów kształtujących postawy społecznie akceptowane, umiejętność skutecznej komunikacji i rozwiązywania konfliktów.
4. Zwracanie szczególnej uwagi na zachowania w czasie pandemii (zwracanie uwagi młodzieży na trzymanie się  zasad obowiązujących w szkole)
5. Prowadzenie indywidualnej terapii i udzielanie wsparcia uczniom.
6. Prowadzenie indywidualnej terapii i  udzielanie wsparcia nauczycielom.
7. Prowadzenie indywidualnej terapii i udzielanie wsparcia rodzicom.
8. Współpraca z innymi instytucjami.

5.

Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym, szkolnym i pozaszkolnym uczniów;

1. Przeprowadzanie zajęć integracyjnych
2. Spotkania indywidualne z uczniami systematyczne lub w miarę potrzeb; monitorowanie uczniów będących  w grupie ryzyka i objęcie indywidualną opieką   w razie wystąpienia problemów;
3. Podejmowanie działań interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
4. Rozpoznawanie sposobów spędzania czasu wolnego przez uczniów;
5. Udział w zaplanowanych w szkole uroczystościach i akcjach o charakterze profilaktycznym, w tym spotkania o charakterze profilaktycznym, warsztaty profilaktyczne;

6.

Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

1. Reagowanie w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły.
2. Edukowanie uczniów w zakresie konsekwencji związanych  z zachowaniami niebezpiecznymi;
3. Przeciwdziałanie specyficznym dla grup młodzieżowych formom wykluczenia.
4. Organizowanie  działań uczniowskich związanych z potrzebą ustalania norm, zasad, kształtowania przestrzeni bezpieczeństwa           i akceptacji.
5. Uwrażliwianie członków społeczności szkolnej w zakresie rozpoznawania rozmaitych form zachowań dyskryminujących.

7.

Pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

1. Wywiady z rodzicami oraz obserwacja uczniów w celu rozpoznania indywidualnych potrzeb uczniów.
2.  Prowadzenie badań diagnostycznych w celu ustalenia przyczyn niepowodzeń szkolnych.
3. Konsultacje z wychowawcami i nauczycielami polegające na wspólnym analizowaniu i omawianiu przyczyn niepowodzeń szkolnych.

8.

Wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

a). rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych

uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń

edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających

funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki

b). udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

1. Prowadzenie działań diagnostycznych w celu ustalenia przyczyn niepowodzeń szkolnych;
2. Wywiady z rodzicami oraz obserwacja uczniów w celu rozpoznania indywidualnych potrzeb uczniów;

1. Psychoedukacja nauczycieli i rodziców w zakresie skutecznych oddziaływań wychowawczych,
2. Bieżąca wymiana uwag i obserwacji, dostosowanie  i modyfikowanie działań przypadku niewymiernych efektów.

9.

Działania zlecone przez Dyrektora szkoły

1. Udział w konferencjach i szkoleniach.
2. Systematyczne prowadzenie dokumentacji
3. Wykonywanie innych zadań zleconych przez Dyrektora